У вас вопрос: КАК?

• начать использовать в своей работе проверенные практики социально-эмоционального обучения
• поддерживать познавательную активность и мотивацию к обучению,
• учитывать индивидуальные особенности,
• научить детей не только лепить/писать/считать и пр., но конструктивно выражать свою точку зрения и решать конфликты, работать в команде

Готовы освоить принципы развития эмоционального интеллекта, гармонично вплести элементы развития эмоционального интеллекта в свою образовательную программу? 

Результаты

• Вы осознаете суть эмоционального интеллекта, разберут основные мифы про эмоциональный интеллект и эмоции
• научитесь лучше осознавать свои эмоции
• сформируете методическую базу для построения программ обучения c учетом контекста EQ
• создадите/переработаете план своего обучающего занятия, с учетом элементов развития EI

Программа

Практическая часть 1. Развитие эмоционального интеллекта обучающего

• Эмоциональный Интеллект. Мифы об эмоциях и эмоциональном интеллекте. Четыре навыка эмоциональной компетентности. «Положительные» и «отрицательные» эмоции. Стереотипы об эмоциях, препятствующие развитию эмоционального лидерства.
• Развитие эмоциональной грамотности. Осознание эмоций. Классификация эмоциональных состояний и глобальная драма эмоционального интеллекта.
• Что и почему я жду от обучающего процесса. Мешающий или ограничивающие установки, их осознание и переформулирование.
• Мотивы моего родительского поведения.
• Квадрант управления эмоциями. Алгоритм и принципы управления эмоциями.
• Управление своими эмоциями: что мешает нам использовать то, что мы уже знаем об этом?
• Техники саморегуляции. Дыхательные техники. Прогрессивная мышечная релаксация.

Практическая часть 2. Управление группой

• Как применять навыки работы с эмоциональным интеллектом для управления динамикой группы
• Навыки коммуникации – учимся слушать и понимать Ребенка, а так же говорить так, чтобы Ребенок нас понимал.
• Противодействие манипулятивному поведению. Чем манипуляция отличается от других видов влияния? Нужно ли руководителю манипулировать? Всегда ли манипуляция – это плохо? Как связано осознание эмоций и выход из манипуляции?
• Типология манипуляций «Треугольник Карпмана». Тяготение обучающих к спасательской или карательной ролям: как это влияет на процесс обучения и что с этим делать?
• Алгоритм выхода из манипуляций: адаптация к различным ситуациям. Как постепенно переводить манипулятивные отношения в конструктивные?
• Управление эмоциональным напряжением ребенка для перехода к конструктивной коммуникации.

Методическая часть

• Осознаем системный подход к развитию детей с учетом эмоционального интеллекта
• Определим ключевые принципы развития EQ детей для вашей темы, программы и специфики обучения
• Разберем специфику работы с детьми 5–7, 7–9, 9–12 и 12–15 лет с точки зрения развития EQ
• Создадим банк различных игр, техник, упражнений. Модифицируем упражнения под ваши задачи и обсудим нюансы использования для различных обучающих задач
• Разберем примеры правильного включения физических упражнений в образовательный процесс
• Разработаем концепции программ обучения с каждым участником и/или адаптируем существующую программу с учетом элементов развития EI

ФОРМАТЫ УЧАСТИЯ

3 дня очный тренинг = 15 000

Подойдет Вам, если Вы чувствуете, что на данный момент достаточно получить методическую базу и комментарии тренера, самостоятельно дорабатывать программу или уже ведете программы в контексте EQ и ваша цель «освежить» навыки, дополнить репертуар новыми «фишками»

3 дня очный тренинг + пакет методических материалов =18 000

Будет полезен, если помимо методической базы и разработанного концепта на тренинге, вы хотите получить методические материалы (алгоритмы, памятки, прописанные упражнения, в том числе авторские)

3 дня очный тренинг + пакет методических материалов + 3 консультации от тренера = 25 000

Необходим тем, кто хочет планомерно и детально проработать программу обучения, упражнения, материалы для обучающихся, получая эмоциональную поддержку, практические рекомендации от специалиста